Como se é avaliado no FPIF
A avaliação no FPIF não acontece apenas no último dia. Começa com uma fotografia do ponto de partida, acompanha o trabalho realizado ao longo do curso e termina numa avaliação que cruza objetivos, competências pedagógicas e projeto de intervenção.
Há um teste final que decide tudo?
Não.
O Guia de Funcionamento define a avaliação como um processo sistemático, contínuo e integral, organizado em três momentos: avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação sumativa.
Isto significa que o resultado final não nasce de uma única prova. É construído ao longo do percurso.
01 · ENTRADA Diagnóstica
A Simulação Pedagógica Inicial identifica conhecimentos e competências de partida.
02 · PERCURSO Formativa
Acompanha o trabalho desenvolvido durante os diferentes módulos.
03 · SAÍDA Sumativa
Traduz o percurso realizado numa classificação final.
O que conta durante os módulos?
Na avaliação formativa, o curso prevê diferentes elementos de acompanhamento.
Entre eles estão a nota do teste, a realização dos desafios, os recursos interativos, a participação nas sessões síncronas e em videoconferência, a assiduidade e o cumprimento das datas previstas para os exercícios.
O objetivo não é esperar pelo final para descobrir se houve aprendizagem. A avaliação acompanha o processo enquanto ele acontece.
Como se chega à classificação final?
A fórmula definida no Guia de Funcionamento distribui o resultado por quatro componentes.
Avaliação Final
A Avaliação Diagnóstica corresponde à Simulação Pedagógica Inicial. Os restantes 90% pertencem à avaliação sumativa do percurso.
O que é observado nas competências pedagógicas?
A análise considera a progressão entre a Simulação Pedagógica Inicial e a Final e utiliza diferentes instrumentos.
Entre os elementos previstos estão o plano de sessão da simulação final, os recursos didáticos preparados, o desempenho no desenvolvimento da formação e a qualidade do módulo concebido no Projeto de Intervenção.
Por isso, a avaliação não se resume a saber um conteúdo. Também observa a capacidade de preparar e desenvolver formação.
Que classificação aparece no final?
| Classificação | Escala | Percentagem |
|---|---|---|
| Insuficiente | 1 | 0% – 49% |
| Satisfatório | 2 | 50% – 69% |
| Bom | 3 | 70% – 84% |
| Relevante | 4 | 85% – 94% |
| Excelente | 5 | 95% – 100% |
Quadro · Escala de classificação prevista no Guia de Funcionamento FPIF. No certificado consta apenas a designação qualitativa.
E as faltas contam para a aprovação?
Sim.
As sessões síncronas e as sessões de videoconferência são obrigatórias e a assiduidade é registada.
O Guia estabelece um limite máximo de faltas de 5% sobre as sessões obrigatórias.
Ultrapassar esse limite implica a não aprovação no curso.
Uma boa nota não substitui a assiduidade
Para obter aproveitamento não basta chegar a uma classificação positiva.
A emissão do Certificado de Competências Pedagógicas depende de avaliação positiva em todos os módulos e do cumprimento do limite de faltas.
Avaliação e assiduidade são, portanto, condições diferentes. As duas contam.
Quando termina realmente a avaliação?
No final do percurso, as classificações são registadas e validadas.
É esse registo que permite desencadear o processo de certificação de quem obteve aproveitamento, nos termos aplicáveis ao curso.
O último dia de formação pode ser o fim das sessões. O fecho da avaliação é o momento em que o percurso fica formalmente consolidado.
